科学活动教案

【必备】科学活动教案模板六篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的科学活动教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

　　活动目标：

　　1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

　　2、通过活动，逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探索活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

　　2、记录纸人手一份。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。

　　（1）、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）

　　（2）、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？（幼儿试一试）

　　（3）、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的.却不能呢？

　　（4）、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。

　　2、幼儿再次玩物品，想办法借助其他材料让物体站起来。

　　（1）、师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想办法让它们竖起来呢？

　　（2）、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

　　师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。”

　　（3）、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。

　　（4）、幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。

　　师：“你想什么办法，让什么东西竖起来了？

　　（5）、教师小结。

　　3、幼儿自由分组，合作想多种办法让吸管竖起来，并进行记录。

　　（1）、师：我这里有许多吸管，要请小朋友四个人一组，想各种办法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。

　　（2）、幼儿操作并记录。

　　（3）、师：你想了什么办法？怎样记录的？

　　4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。

　　（1）、师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？

　　（2）、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？

科学活动教案 篇2

　　活动目标：

　　1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。

　　2、培养幼儿根据自己的创想，大胆创造的能力。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸（皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸），大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。

　　2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。

　　活动重点难点：

　　活动重点：启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

　　活动难点：找到使纸卡片平衡的支撑点。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿讨论：怎样让小动物“站”起来。

　　教师：看黄老师带了什么？（出示做好的大森林。）

　　幼儿：我们做的建筑区的大森林。

　　教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景色，如果用托盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站起来？

　　幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。

　　幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。

　　幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。

　　幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。

　　幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。

　　教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。

　　2、探究让小“动物”站起来的多种方法。

　　幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。

　　场景一：

　　幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。

　　教师：“想想能用什么把它固定住呢？” 幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。

　　场景二：

　　幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。

　　教师：“老师能帮你吗？”

　　幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。

　　教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样？”

　　幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。

　　场景三：

　　幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。

　　教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢？”

　　幼儿3：“往后倒。”

　　教师：“那你想一想怎么办？” 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。

　　3、分享：让小动物“站”起来的不同方法。

　　（1）向同伴介绍自己的方法。

　　每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

　　教师：“大森林里站满了各种各样的'小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀？”

　　幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。

　　幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。

　　幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着（比画着）粘。

　　（2）引导幼儿讨论“大家都用了什么方法？哪些方法是一样的？”

　　教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗？

　　幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。

　　幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。

　　教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了？为什么会倒？

　　赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。

　　教师：为什么在两边粘就不倒了呢？

　　幼儿说：因为平衡了。

　　延伸活动：

　　将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。

　　活动反思：

　　1、本次活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。

　　2、活动中的不足：最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。

　　主要内容：

　　1、教师巧妙的支持促进幼儿发展。表面上看，老师这个活动中指导的语言并不是很多，但老师为幼儿提供的这个活动本身就很有操作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有经验。老师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干涉幼儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发现自己的问题是什么。比如引导一名幼儿发现支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体现很到位。

　　2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源，不是教师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄老师进行的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题，是班级活动的需要，是区域游戏的需要。

　　3、注重环境的教育功能。老师对幼儿经验方面的准备是隐性的，好像并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来，但在环境中展示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿积累了经验。这一次幼儿将日常习得的经验都运用了出来，所以才探究出这么多方法来。

　　4、活动体现了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中体现出来的学习品质特别突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进行一个方法后的互相学习……幼儿在短时间内完成了三十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连教师都没有想到。这都是在教师为幼儿提供了适宜的学习任务、创设了轻松愉快的学习氛围、提供了丰富的材料的基础上才能得以实现。

科学活动教案 篇3

　　活动目标

　　一、通过实验操作自制小电池，使幼儿知道在盐水中灯泡能亮。

　　二、培养幼儿的动手操作能力，体验实验成功的快乐。

　　三、激发幼儿对科学现象探索的兴趣。

　　活动准备

　　一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、锌片一个；盛有水的烧杯一个带夹子的小灯泡及电铃一个，勺子一个。

　　二、一号干电池一节，剥开的电池一个。

　　三、每两人一杯盐。

　　活动过程

　　一、出示小灯泡，引出电池。

　　提问：小灯泡亮不亮？为什么能这样？

　　二、以小故事形式介绍电池是怎么发明的。

　　很久很久以前，有一位外国的科学家，名叫伏特，他特别喜欢做各种实验。有一次，他在做实验的时候，把两种金属放到化学药品中，结果奇怪的事情发生了，在这里产生了电，于是世界上的第一个电池就被发明出来了。

　　伏特就成了发明电池的科学家。我们小朋友也爱动脑筋，喜欢做小实验，今天我们都来做一个小小科学家，自己来做一个小电池。

　　三、做一个小小科学家，自制小电池。

　　1．用剥开的电池，介绍碳棒、锌片

　　2．教师示范制作小电池。把灯泡上的两个夹子，分别夹在锌片和碳棒上，放进有水的.烧杯中，灯泡就亮了。

　　3．自己做小电池，放进准备好的清水中试一试。

　　（1）教师检查夹子夹的对不对。

　　（2）观察小灯泡亮不亮。

　　4．在杯中加入盐试一试。

　　（1）教师巡回指导观察幼儿操作情况。

　　（2）提问：你的电池是怎样做成的？

　　刚才加入很多盐为什么不亮？（需要搅一搅，让盐水溶入在水里）

　　（3）请没有做成小电池的小朋友再试一试。

　　5．小结：刚才在没有加盐的清水中灯泡不亮，在盐水中灯泡就能亮。

　　四、有趣的小电铃

　　1、教师出示小电铃夹在自制的小电池上，小电铃唱歌了。

　　2、朋友每个人拿一个小电铃夹在自制的小电池上试一试。提示：看看别人的夹子是怎样夹的。

　　3、提问：你的小电铃为什么能响？为什么小电铃不响？

　　4、小结：电铃上的夹子有两个，一个红颜色、一个黑颜色，夹子只有夹对了才会响，这是为什么呢？这个问题等小朋友长大以后学了更多的本领就会明白的。

　　五、扩展知识。

　　今天咱们做了小电池，你还知道有哪些电池？（干电池、ＢＢ机上用的电池、表上的纽扣电池，充电电池……）这些电池都是人们动脑筋发明出来的，小朋友今后也要多动脑筋，长大以后发明出多种多样的电池。

科学活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1.知道绿色是青蛙生存的保护色。

　　2.了解动物的衣服有保护作用。

　　3.培养孩子的语言表达能力和思维能力。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　青蛙头饰、故事磁带《青蛙的衣服》、彩笔、挂图《动物的衣服》

　　活动过程：

　　一、猜谜导入。

　　1.情景创设：“笃笃笃!”什么声音?(敲门声)你们知道外面来的是谁吗?我这里有一个谜语，看你们能否猜出来，“身穿绿棉袄，唱歌呱呱叫，蹦跳捉害虫，丰收里功劳。”孩子们猜谜(青蛙)，师开门因迎客人，一名幼儿戴着青蛙头饰来到活动室。(对话略)

　　2.观察青蛙的衣服，重点突出绿色和黑斑。

　　二、听录音故事《青蛙的衣服》。

　　三、引导幼儿讨论：小青蛙为什么捉不到害虫?

　　1.小青蛙穿上漂亮的衣服，害虫为什么马上就逃掉了?

　　2.小青蛙为什么只有穿上绿色衣服，才不会被大灰狼发现?

　　3.了解绿色是青蛙的保护色。

　　四、出示挂图《动物的衣服》，请幼儿观察画面。

　　组织幼儿讨论：动物的衣服是动物的保护伞。

　　五、请幼儿说说我们生活中穿着的衣服具有的保护作用。

　　提示幼儿：解放军叔叔穿的迷彩服和防弹衣具有保护作用;医院里医生穿着无菌服装，很有作用;交警叔叔的衣服晚上放光，以免被车撞倒;……

　　六、游戏“我们都是小青蛙”。播放歌曲，幼儿模仿青蛙舞蹈：唱歌、跳舞、蛀虫。

　　七、请幼儿给青蛙穿上绿衣服。(播放轻音乐)

　　1.情景创设：一幼儿扮演一只没穿衣服的'小青蛙，蹲在地上哭。师提问：小青蛙遇到了困难，我们应该怎么做?(帮助它)

　　2.请幼儿给小青蛙穿上绿衣服(添绿颜色)。

　　八、游戏“青蛙回归大自然”。

　　1.对孩子进行环保教育，爱护青蛙的教育。

　　2.把画好的青蛙送到事先准备好的“庄稼地”里。

　　活动反思：

　　一个成功的教学活动，离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的发展。让幼儿枯燥地观察了解青蛙的外形特征和生长过程，幼儿讲述的积极性和兴趣不高。这里可制作成生动形象的课件进行教学，就可大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性。

科学活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1.知道有多种方法可以使瓶中的水位升高。

　　2.能够发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入瓶中物体的大小有关系。

　　3.愿意动脑思考，体验合作与探索发现的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　大石子、小石子、沙子、贴有水位线并标有1号、2号的塑料瓶若干、漏斗、小勺子、小抹布、小组活动记录单

　　活动过程：

　　一、活动导入，讲述乌鸦喝水的故事，引起幼儿兴趣

　　二、交流验证，知道“填石头”能够增高水位

　　1.提出问题：刚才的故事中，小乌鸦用什么方法喝道了水？

　　2.验证猜测：请一位小朋友来验证“填石头”的方法是否可行

　　小结：经过小朋友的验证发现小乌鸦的方法是可行的，石头放进瓶中，水位线真的升高了。

　　三、动手实验，探索并发现乌鸦能喝到水的方法

　　第一次实验：取三个2号瓶，并放入不同的'材料，观察是否都能让乌鸦喝到水。

　　1.提供2号瓶，观察与1号瓶有什么不同。（水位）

　　2.引发猜想，2号瓶里的水少，填入哪一种材料能让乌鸦喝到水？为什么呢？

　　3.操作实验，发现往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水。填入大石子则不能喝到水。

　　4.交流思考，影响水位上升的因素

　　小结：水位线受石子间缝隙大小的影响，加入小石子或沙子后，水会流到缝隙中，但因缝隙小，剩下的水被挤到上面来，乌鸦就能喝到水了。而大石子见得缝隙较大，可以容纳大部分的水，被挤出的水就变少，乌鸦就不容易喝到水了。

　　第二次实验：怎样做才能让乌鸦在填了大石子的2号瓶里喝到水呢？

　　1.提出问题，引发猜想：怎样做才能让乌鸦在填了大石子的2号瓶里喝到水呢？

　　2.操作验证，交流讨论：“继续在装有大石子的2号瓶内加入小石子和沙子还能继续增高水位线，让乌鸦喝到水。”这又是为什么呢？将实验结果用对号、或错号标记到小组活动记录单上。

　　活动延伸：

　　联系生活，交流经验。让小朋友们想想说说还有什么好方法可以帮助乌鸦成功的喝到水。

　　小结：经过我们一起齐心协力的合作，开动脑筋的思考，找到了很多方法来帮助小乌鸦，那么在生活中，我们也会像小乌鸦一样遇到大大小小的难题，希望我们都能学习小乌鸦多动脑筋，多观察思考，然后去动手把它解决掉！

　　活动反思：

　　乌鸦喝水，这个故事虽然很简单，但转而变成一个科学活动之后，却让我遇到了一系列的问题。从一开始内容的选择，到后来目标的制定，再到环节的不断调整，可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。

科学活动教案 篇6

　　设计意图：

　　根据《幼儿教育新纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。由于孩子们对周围的事物特别感兴趣，我便和孩子一起开展了此活动——《小蝌蚪的生长变化》。

　　春天来了，万物复苏，周围一切事物在发生着变化，小草、树木都变绿了，各种各样的小动物也趁热出来了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖着长长的尾巴在水里游来游去，它好像在寻找自己的妈妈。它和妈妈长得一样吗？在这次活动中，通过让幼儿观察，讨论和操作等活动，初步了解小蝌蚪的生长变化过程，激发幼儿关心爱护小动物的情感。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪的生长过程。

　　2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发爱护青蛙的意识。

　　3、提高幼儿的动手动脑能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　重点：引导幼儿了解小蝌蚪生长的过程

　　难点：小蝌蚪生长的操作步骤

　　教学准备：

　　1、资源的选择：在自然区角的鱼缸里，养数条小蝌蚪。

　　2、媒体的应用：自制的多媒体课件 小蝌蚪生长变化图片 音乐

　　教学过程：

　　一、观察蝌蚪的特征

　　1、猜谜语导入：圆脑袋，长尾巴，变成蝌蚪小娃娃，游来游去找妈妈。它的妈妈是谁？它和妈妈长得一样吗？

　　2、教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长得什么样子？（头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符）再看一看每只蝌蚪是否长的一样？

　　3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个部分让它前进呢？（游动、尾巴）

　　二、观看动画课件，了解小蝌蚪的生长过程

　　1、播放蝌蚪的生长变化课件并提问：

　　（1）从小蝌蚪变青蛙会经历哪几个阶段？

　　（2）蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚？

　　（3）身体的`哪个部分会消失？

　　（4）变成青蛙后都停在哪里？

　　2、教师让幼儿讲述蝌蚪的生长过程。

　　（青蛙妈妈生下卵→蝌蚪→长出后退→长出前腿→尾巴变短→青蛙）

　　三、比较青蛙和蝌蚪

　　1、请幼儿观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：

　　（1）青蛙长得是什么样子的？（有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的）

　　（2）青蛙是怎样运动的？

　　（3）青蛙和蝌蚪外形有什么不同？运动方式有什么不同？

　　四、幼儿操作练习

　　按蝌蚪的生长变化将这些图片进行排序（引导幼儿说出 “青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，最后变成了一只小青蛙。”）

　　五、讨论交流

　　小青蛙有哪些本领？它喜欢吃什么？为什么说青蛙是保护庄稼的能手？如果没有青蛙，庄稼会怎样？我们应怎样保护青蛙？

　　教师小结：告诉幼儿青蛙是庄稼的好朋友，每天要消灭许多的害虫，大家一定要保护它。

　　六、音乐律动《小青蛙》

　　活动延伸：今天我们了解了蝌蚪的生长过程以及他的本领，你们喜欢他吗？你还喜欢哪些小动物，它们的生长过程又是怎样的呢？

　　教学反思：

　　在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的理念。思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。本次活动的成功之处表现在：

　　1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，增强了活动的趣味性。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。

　　2、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了自制的多媒体课件，多种教学方法：演示法、观察法及引导教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、做一做等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感 。

　　不足之处表现在：

　　通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿分组进行有步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后和幼儿进行怎样保护青蛙的讨论，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

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