科学活动教案

有关科学活动教案模板锦集九篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的科学活动教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学活动教案 篇1

　　活动目标

　　1、通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢，培养幼儿合作意识。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。

　　活动过程

　　1、探究的问题：怎样雕“小企鹅”。

　　幼儿讨论。

　　(1)用彩笔画企鹅。

　　(2)用彩泥捏企鹅。

　　(3)用雪坯雕企鹅。

　　幼儿实验。

　　(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。

　　(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。

　　(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。

　　试一试，铲雪。

　　教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。

　　(1)怎样雕琢大体轮廓?

　　幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的.关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。

　　(2)小企鹅的翅膀怎样雕?

　　幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。

　　(3)怎样雕企鹅的身体?

　　教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。

　　(4)眼睛和脚怎么雕?

　　幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。

　　(5)你做的雪雕满意吗?

　　幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。

　　(6)修整磨光。

　　教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。

　　说一说自己的感受。

　　幼儿记录雕刻的过程。

　　2、注意事项

　　提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。

　　活动反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

科学活动教案 篇2

　　一、活动名称：

　　神奇的魔术师

　　二、活动目标：

　　初步认识三角形、圆形、正方形。

　　三、活动准备：

　　魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。

　　四、活动过程：

　　（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　1、老师打扮成魔术师的'样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。（边说边转一圈，从帽子里拿出三角形）。

　　提问：（1）我变出了什么？你们认识吗？

　　幼儿自由回答（2）那请你们说说它的特征。

　　幼儿自由回答（3）你见过什么东西是三角形的？

　　幼儿自由回答

　　2、用同样方法，从帽子里变出正方形，提问相似问题。

　　3请小朋友到魔术帽里变出图形，提问相似问题。

　　（二）、进行游戏：图形娃娃找家

　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

　　2、图形宝宝累了，我们带宝宝回家吧！介绍游戏规则，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝宝找得又快又准。

　　3、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　　（三）、课堂小结小朋友们，今天我们一起认识了三角形，圆形，正方形，并且还把图形宝宝送回了家，大家高不高兴？好啦！下次老师再带你们认识更多的图形宝宝。

　　五、教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

科学活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

　　2、探索科学有序地合理安排不同物体的空间。

　　重点：通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

　　难点：探索科学有序地合理安排不同物体的空间。

　　活动准备：

　　若干个：（盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、记录表。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：郑老师，昨天答应你们要给你们带来好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我们现在要上课，我们先把它收起来吧！

　　教师：噢，刚刚我们的箱子是盖得紧紧的，而现在盖不紧了，为什么呢？（幼儿说一说）

　　教师：好，你们每个人都有自己的方法。为了解决这个问题，老师请你们做一个实验。

　　二、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？

　　1、教师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀？”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一样呢？”

　　2、教师小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的，圆圆的，而沙子又细又小，当我们把沙子抓起来时，沙子会从我们的指缝里流下来。

　　三、幼儿探索、尝试把沙子、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。

　　1、教师：“今天老师要请小朋友们，把这三个杯子里的.乒乓球、玻璃球和沙子都装到这一个玻璃瓶里，还要把盖子盖紧，小朋友，你会装吗？好，那我们现在开始实验吧，看看哪位小朋友最爱动脑筋，能把它们都装进去！”

　　2、教师说明记录表的使用，并让孩子们自己选出记录人，指导幼儿记录实验结果，同时让孩子注意操作规则：a、要把一种材料放完，再放第二种材料，而且要把它们都放完哦。b、操作时我们要轻拿轻放，不要把沙子撒到外面。

　　四、说一说我的发现。

　　1、教师：“有的小朋友已经装完了，请你拿着记录表坐到前面来。”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来，我们一起来看一看。”

　　2、教师：“谁愿意来说一说，你是怎么装的？你成功了吗？”（记录表板书）

　　五、引导幼儿把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再进一步探索成功的装瓶方法。

　　六、交流和讨论实验结果。

　　教师提问：这一次你们都成功了吗？

　　讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装沙子的方法比较容易成功呢？”

　　七、引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间。

　　教师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上沙子，这样沙子又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。”

　　八、拓展幼儿对物体间间隙的理解，引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？

　　教师：“小朋友我们一起来见证，成功了吗？（成功）为什么这么满满的一瓶子玻璃球和沙子，还能装上这一小杯水呢？”（因为水把更小的缝也给填上了）

　　教师：好了，今天的实验做完了，你们还记得老师之前带来的那箱玩具为什么拿出来后又装不进去呢？小朋友想到了吗？（应该是先放大的到中的，最后放小的玩具）

　　九、结束活动：

科学活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、尝试使用一些工具改变食物的大小，并愿意表达操作过程。

　　2、认识一些常见工具，学习用粘贴的记录方式记录实验过程。

　　3、培养初步的自我保护意识。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、各种食物：黄瓜、玉米、青菜、西瓜。

　　2、各种工具：调羹、小刀、剪刀。

　　3、图卡手、刀、勺子、剪刀。

　　4、大的记录表两张。

　　5、人手一个瓶子。

　　活动过程：

　　1、认识各种食物。

　　师：今天瓶宝宝来到我们教室，你们想请他吃什么呢？老师也为它准备了许多好吃的东西，你们看，是什么？

　　2、预测大变小的可能性。

　　师：你们看瓶宝宝能够吃到这些东西吗？为什么？

　　师：那有什么好办法能让瓶宝宝吃到这些东西那？

　　3、进行大变小实验。

　　幼儿尝试用各种工具使食物变小，并把食物对应放进贴有食物图片的'瓶子里。

　　教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

　　4、交流讨论

　　老师引导幼儿用粘贴的形式记录实验过程并说一说喂瓶宝宝的方式，如"我用刀切黄瓜给瓶宝宝吃。"

　　5、自然结束

　　师：今天小朋友用一些工具帮忙，把好吃的东西变小，喂给瓶宝宝吃，它非常高兴，说：下次还会到我们班来做客。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

科学活动教案 篇5

　　教学目的：*感知万花筒的基本构造，学习拆装万花筒。

　　*通过实践活动验证自己对万花筒内部构造的猜测，理解形成美丽图案的原理。

　　*培养幼儿的探究精神。

　　活动准备：可拆卸的万花筒与幼儿人数相等、玩过万花筒

　　活动过程：

　　一、激起幼儿探索的'兴趣。

　　1、 提问：小朋友在玩万花筒的时候看到里面是什么样的？（幼儿可边玩边说）

　　2、 提问：“请小朋友看看、猜猜万花筒里会有些什么使它能变化出美丽的图案？”

　　二、探索万花筒里的奥秘

　　探索一：拆开万花筒

　　1、 幼儿尝试拆开万花筒，先拆好的幼儿教不会拆的幼儿如何拆。

　　2、 提问：“说说万花筒里有什么？”

　　3、 小结：万花筒里有三块长方形的镜子，有各种颜色、各种形状的小片片，还有装片片的小盒子。

　　探索二、探索形成美丽图案的奥秘

　　1、 提问：“美丽图案是如何变出来的呢？请小朋友玩玩看看万花筒中的三样东西，找找原因。”

　　2、 幼儿自由探索，教师根据幼儿出现的不同情况进行指导。

　　1）指导组装万花筒的幼儿看看不同镜片的摆放会出现什么样的情况。

　　2）指导在桌面上探索三样东西的幼儿用一面、两面镜子照照片片或其它的东西。

　　3、 幼儿说说自己的发现，教师根据幼儿探索的情况小结。

　　小结重点：美丽的图案是小片片和镜子中的影子组合出来的图案。

　　4、 幼儿组装拆开的万花筒。

　　三、激起幼儿下一次活动的兴趣

　　导语：今天小朋友自己尝试着拆开了万花筒，找到了变化出美丽图案的小秘密，还把它又重性，组装好了，真不简单。下一次，我们来……（根据幼儿在课堂上出现的新的兴趣点提出）

科学活动教案 篇6

　　目标意图：

　　“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的.生活环境有着一定的教育价值。

　　活动目标：

　　1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。

　　2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。

　　3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。

　　活动准备：

　　各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字

　　活动过程：

　　一、 活动导入

　　1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。

　　师：猜猜是什么鸟？

　　（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）

　　（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）

　　（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）

　　（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）

　　二、 鸟的外形特征

　　1、 分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。

　　2、 集中交流：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？

　　师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋·······

　　三、启发性提问

　　1、师：会飞的动物都是鸟吗？（蝙蝠、蝴蝶）

　　师小结：蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。

　　2、师：会生蛋的动物都是鸟吗？（乌龟、蛇等）

　　师小结：乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。

　　3、师：有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？（鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅）

　　师小结：鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟，但它也不飞，它善于潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。

　　四、鸟是人类的好朋友

　　（1）幼儿讨论：

　　师：你喜欢小鸟吗，为什么？

　　（2）根据幼儿的交流介绍几种鸟

　　森林医生——啄木鸟

　　捕鼠能手——猫头鹰

　　学舌高手——鹦鹉

　　预测天气——燕子

　　师小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫；有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。

　　五、结束（歌曲）

　　师：鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

科学活动教案 篇7

　　活动目标：通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　　活动准备：种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。

　　活动过程：

　　活动（一）育苗

　　1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。

　　2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。

　　并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。

　　3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？

　　活动（二）移植

　　1、请幼儿挑选较壮的'小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。

　　2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？

　　活动（三）管理

　　1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。

　　2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。

　　讨论：

　　牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？

　　牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

　　牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？

　　牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？

　　活动（四）自然角

　　1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。

　　2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。

　　活动建议：1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。

　　2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。

科学活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1、了解蚂蚁的生活习性。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等

　　2、记录用的纸、笔、

　　3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶

　　活动过程：

　　一、投放各种物品，吸引蚂蚁。

　　到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。

　　二、观察蚂蚁的动态并记录

　　1、观察什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？

　　2、记录各自的发现。

　　三、交流各自的发现。

　　1、交流各自发现蚂蚁的情形。

　　2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的.食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？

　　三、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。

　　四、延伸活动：小实验“蚂蚁造家”。

　　将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化？

科学活动教案 篇9

　　1、感受传声的秘密。

　　2、对科学活动有兴趣，愿意探索。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　　1、引导幼儿观察纸棒。

　　教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

　　2、幼儿玩纸棒

　　教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

　　二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？

　　2、 幼儿两人一组地玩了起来。

　　3、 提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

　　4、 教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　　三、发现问题，和小问号交朋友

　　1、提出疑问：

　　教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的`话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？

　　2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。

　　3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）

　　幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

　　四、观察比较，解决问题

　　1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

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