大班语言教案

[优]大班语言教案8篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的大班语言教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1、感受故事情节的诙谐与幽默，激发对所居住城市的认识和喜爱。

　　2、理解故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。

　　3、能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿对所居住的城市有一定的认识。

　　2、教学挂图《野猫的城市》。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（1）引导幼儿说说自己对所居住城市的认识。

　　教师：你们知道我们居住的城市叫什么吗？你能说说我们城市的特点吗？

　　（2）鼓励幼儿想象：野猫的城市是怎样的？

　　教师：有一只野猫来自城市，它居住过的城市会是怎样的呢？

　　2、分段欣赏故事，教师采用提问和议论的方式，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）借助教学挂图，教师讲述故事的前六段，引导幼儿欣赏。

　　（2）鼓励幼儿大胆讲述：野猫说的城市是什么样子的？

　　教师：野猫是怎样描述自己住过的城市的？

　　（3）引导幼儿讨论：为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的地方”？并进行小结。

　　教师：故事里有哪些小动物说了自己的感受呢？为什么斑马/花奶牛/小鼯鼠/说“看来城市是个很疼/很痒/很没羞的.地方”？

　　（4）教师讲述故事的最后两段，引导幼儿说说自己的想法。

　　教师：小动物们对城市产生了什么印象？你想对森林里的小动物说些什么？

　　3、完整欣赏故事，引导幼儿了解、分析野猫的性格特点。

　　（1）引导幼儿说说自己对野猫的看法。

　　教师：你喜欢野猫吗？为什么？

　　（2）鼓励幼儿帮助野猫纠正对城市的描述。

　　教师：野猫向小动物们描述的城市对吗？如果你是野猫你会怎么说？

　　4、组织幼儿讨论，启发幼儿认识野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。

　　（1）引导幼儿讨论：野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异。

　　教师：野猫说的城市和我们的城市是一样的吗？我们的城市是什么样子的？

　　（2）鼓励幼儿大胆讲述、介绍城市里的各种设施。

　　（3）引导幼儿将自己的介绍内容编成故事，满足森林里小动物想了解城市的心理。

　　活动延伸：

　　在建构活动中，为幼儿提供积木、插塑片等玩具材料，鼓励幼儿大胆塑造、表现城市的主要建筑。

大班语言教案 篇2

　　教学目标：

　　1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

　　2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　教学重点：

　　幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲故事

　　教学准备：

　　课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT

　　教学课时：

　　30分钟

　　教育理论依据：

　　一）选材的依据：

　　1、源于园本特色。结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。故事《会走路的鸟窝》就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护鸟的环保教育有积极的意义。

　　2、幼儿发展。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，《指南》指出：大班孩子语言表达灵活多样，并力求与别人不同；对文字产生了很大的兴趣。

　　二）价值的分析：

　　提高幼儿对事物的观察能力，从而更关注于生活、关注于身边发生的事。

　　有利于培养幼儿护鸟的情感。

　　促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。

　　三）目标的内涵：

　　情感与态度：通过故事的编讲、课件的欣赏，激发幼儿爱护鸟类的情感，树立幼儿环保意识。

　　经验与认知：观察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。

　　语言与能力：能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述，培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。

　　教学过程：

　　（一）兴趣导入：

　　1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？（经验回忆）

　　2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）

　　3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？

　　（二）想想说说：

　　1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。

　　2、教师巡回指导：大胆想象。

　　3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。

　　过度：你们编的.故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？

　　（三）听听看看：

　　1、教师播放课件，幼儿欣赏。

　　2、提问：

　　1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？

　　2）你喜欢小鹿吗？为什么？

　　3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。

　　（四）情感迁移：

　　1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢？

　　2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

　　教学评析：

　　此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

　　其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。

　　在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。幼儿只有有了一定的知识储备才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。

　　难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案 篇3

　　一、活动目标：

　　1.仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

　　2.能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

　　3.在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

　　二、活动准备

　　《西瓜船》课件、每组一套图片（4张）和排序框、白板一块。

　　三、活动重难点：

　　重点：能把图片按事物发展的.逻辑顺序进行排列并进行合理想象。

　　难点：根据图片内容想象并讲述故事。

　　四、活动过程

　　1.设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

　　西瓜皮可以用来做什么？

　　2.观察图片一，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

　　（1）发生在什么地方？

　　（2）图片里有谁？

　　（3）他们在干什么？

　　3.观察图片二，引导幼儿理解图片内容。

　　（1）发生在什么地方？

　　（2）图片里有谁？

　　（3）他们在干什么？

　　（4）他们表情是什么样子的？会说什么？

　　4.观察图片三

　　（1）发生在什么地方？

　　（2）图片里有谁？他们在干什么？

　　5.观察图片四，理解图片内容。

　　6.幼儿分组，合作将4幅图片进行排序。

　　（1）按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

　　（2）请每一组派代表分享本组创编的故事。

　　7.教师示范讲述故事。

　　8.给故事起名字。

　　五、活动延伸

　　请幼儿在活动区中用操作卡排图讲述故事。

大班语言教案 篇4

　　教案目标：

　　1、通过体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。

　　2、认识汉字：新、年、快、乐 ；复习汉字：手、足、牙、舌、发。

　　教案准备：事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。

　　教案过程：

　　1、引导幼儿观察班级的装饰，感受新年即将到来的`欢乐气氛。

　　2、请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。

　　3、出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。

　　4、幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

　　5、《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某个字宝宝，然后说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：“Yes，Yes，它是X。”说错了，请全体幼儿给予纠正：“No，No，它是X。”

大班语言教案 篇5

　　活动名称：

　　如果地球被我们吃掉了

　　活动内容与要求：

　　1.知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系；

　　2.主动关注画面细节，乐意动脑、动口讲述画面内容；

　　3.培养环保意识，促进积极的环保行为的形成。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已认识地球仪，欣赏地球上著名的美丽风景。

　　2.物质准备：地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。

　　一、回忆户外活动时观察到的环境：

　　教师提问：

　　1.花草树木生长在什么地方？

　　2.花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等。）

　　二、欣赏录像带

　　世界各地自然景观图片。

　　提问：

　　1.你看见了什么？你认识哪些动物？

　　2.它们生活在哪里？(山、河、湖、海等)

　　三、封面引入，初步理解故事内容。

　　教师：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球当成食物吃掉了！没有了地球，刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了？

　　幼儿发挥想象，自由讲述。

　　四、自主阅读，进一步理解故事情节的发展。

　　1.引导语：

　　教师：没有了地球，植物会怎么样了？动物又发生什么变化呢？

　　2.阅读要求：

　　（1）用正确的指法翻阅图书；

　　（2）仔细观察画面细节，轻声地讲述画面内容。

　　3.幼儿自由阅读，教师在旁指导。

　　4.交流分享。

　　教师提问：

　　（1）你从图画书里看到了什么？

　　(2)如果这些事情都是真的`，我们怎么办呢？

　　（3）地球会灭亡吗？地球灭亡了，那我们住哪儿呢？

　　（4）所以，我们应该怎么做呢？（保护地球）怎样做才是保护地球呢？

　　教师小结：地球上的每一样东西对我们都是重要的，如果真的不保护环境与动植物，地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要保护地球，保护环境，让我们成为地球的守护者。

　　五、集体完整阅读，感受集体共读的乐趣。

　　播放音乐，教师与幼儿共同完整阅读图书。

大班语言教案 篇6

　　活动目标

　　1.欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。

　　2.学说故事中的对话，尝试表演故事。

　　3.知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

　　活动准备

　　多媒体课件。

　　活动过程

　　一、创设情境，引起兴趣

　　师：（出示课件铅笔盒）小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒变医院》，答案就会揭晓了。

　　二、分段学习故事，理解故事内容

　　1.看课件1教师讲述第1段并提问：

　　（1）铅笔盒里有哪些文具？

　　（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？

　　2.看课件2，教师讲述第2段并提问：

　　（1）你看到了什么？这么做对吗？为什么？

　　（2）我们看看会发生什么事？

　　3.看课件3，师讲述故事第3段并提问：

　　（1）铅笔盒里发生了什么事？

　　（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？

　　（3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）

　　（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话）

　　4.看课件4，提问第4段：

　　（1）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？

　　小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢？

　　5.看课件5，提问第5段

　　（1）提问：你看到了什么？小男孩为什么哭？

　　（2）师总结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做？

　　三、播放语言CD(盒带)，请幼儿完整的欣赏故事

　　四、孩子尝试表演故事，老师和其他幼儿旁白解说

　　教师小结：希望不爱惜文具小朋友们从今往后爱护好文具，自觉爱惜文具的.小朋友学习！表扬爱惜文具的小朋友！

　　延伸活动：

　　回家试讲故事，并能爱护自己的文具。

大班语言教案 篇7

　　活动目标：知识目标:观察图片,能完整讲述故事内容。

　　技能目标：发挥想象力，大胆续编故事。

　　情感目标：懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。

　　重点难点重点：发挥想象力，能大胆续编故事。

　　难点:懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。

　　活动准备

　　故事课件，故事动画片，兔子玩偶，故事骰子（贴图片）、画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料。

　　活动过程

　　一、猜谜导入，激发幼儿活动兴趣

　　1、教师说谜语：“红眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵长”。引导幼儿结合原有经验描述小兔子的特征。

　　2、教师出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出课题：“老师今天给小朋友带来了一位比较特别的新朋友，你们看一看它哪儿长的很特别呢？”

　　二、分段欣赏，理解故事内容

　　1、教师讲述故事开始部分，并播放不同种类兔子的PPT图片。

　　2、利用故事课件，引导幼儿细致观察画面，并提出开放性和启发性的问题，引发幼儿的深入思考，大胆猜想故事情节的发展。

　　师：为什么今天小兔子心情不开心呢？

　　小伙伴是怎样笑话他的呢？

　　如果你是小兔子，伙伴们都笑话你你会怎么想？又会怎么做？

　　你觉得小兔子想的这个办法怎么样？

　　小伙伴们取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？

　　猜一猜接下来他会干些什么呢？

　　我们来看看小兔子想了什么办法。

　　三、复述故事，锻炼表达能力

　　1、出示贴有图片的大骰子。请一名幼儿到前面来玩掷骰子的游戏，并鼓励幼儿大胆讲述大骰子上面的画面内容，再换另一名幼儿来玩。以此类推，直至讲述完所有画面。

　　2、两名幼儿合作讲述。一名幼儿手持大骰子，按故事情节发展变换画面，另一名幼儿完整讲述故事。

　　四、续编故事，拓展幼儿想象

　　1、师：那只耷拉耳朵的小兔子接下来还会发生什么是呢？小朋友们还有什么办法让它的.耳朵竖起来吗？请发挥想象力一起来续编故事吧！

　　2、幼儿自由结成五组，自由续编故事。每组桌面都准备了画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料，幼儿可以借助此材料边操作边讲述，或者先画再讲述。

　　3、请每组一名代表分享本组续编的故事。

　　五、观看动画，幼儿情感迁移

　　1、播放故事动画片，形象生动的展示小兔子的动作、表情和语气，使幼儿感受到小兔子被伙伴们取笑的心情，理解故事内涵。

　　2、联系实际，引发幼儿讨论并分享自己和他人的独特之处，以及如何与同伴友好相处。

　　3、教师总结：其实,每个人都有自己的特别之处。在以后当我们看到身体胖的、个子矮的、或是身体某部位有残疾的小朋友时,我们不应该笑话他,要和他友好相处，给他们更多的关爱。

　　六、活动延伸：

　　1、在角色表演区，布置简单的场景，投放动物头饰，幼儿自主选择角色进行故事表演。

　　活动总结

　　在《纲要》和《指南》新理念的指导下，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，设计并完成了本次教学活动。整个活动环节紧凑，步骤清楚，指导用语流畅、教学思路清晰。我遵循由浅入深的教学原则，采用了谜语玩偶形象导入、课件图片观察解读、游戏中复述、边操作边创编、欣赏故事动画片等多种教学形式，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。始终以幼儿为主体，每一环节都能吸引幼儿的兴趣，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，在积极思考与快乐的表达中感受到了语言活动的无穷乐趣，较好地完成了预定的教学目标。

大班语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。

　　2、感受散文诗中的优美词语。

　　活动准备：

　　图片若干

　　活动过程：

　　一、导入（引出主题）

　　引：（出示图1）树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。

　　二、欣赏故事

　　引：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我们好朋友……"

　　提问：浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？小溪水又是怎么回答的？

　　：小溪水，向前流，流到哪儿去？叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。

　　提问：小溪水的好朋友会是谁呢？为什么？（幼儿间交流讨论）

　　引：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。

　　提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么？

　　：小溪水，手拉手，变成一条小河。

　　（出示图3）引：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。

　　提问：浣熊会怎么问小河水呢？小河水会怎么回答呢？

　　：小河水，向前流，流到哪儿去？哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。

　　提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢？

　　：小溪水，手拉手，变成一条大河。

　　（出示图4）引：大河水继续向前流。

　　提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大河水的对话呢？（幼儿分组尝试）

　　：大河水，向前流，流到哪儿去？空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。

　　提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大江水的对话呢？（幼儿个别尝试）

　　：大江水，向前流，流到哪儿去？哗哗哗哗向前流，去找我们的'好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。

　　：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。

　　三、完整欣赏散文诗

　　小溪水，向前流，流到哪儿去？

　　叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。

　　小河水，向前流，流到哪儿去？

　　哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。

　　大河水，向前流，流到哪儿去？

　　空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。

　　大江水，向前流，流到哪儿去？

　　哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。

　　四、对话诗《浣熊和小溪》

　　幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。

【大班语言教案】相关文章：

大班语言的教案01-17

大班语言教案：会动的房子_大班语言教案07-01

大班语言教案：小兔逃跑_大班语言教案07-06

大班语言教案：我快乐_大班语言教案07-06

大班语言教案：神奇的旅行_大班语言教案07-06

大班语言教案：懒惰的蜗牛_大班语言教案07-06

大班语言教案：借伞_大班语言教案07-06

大班语言教案：《颠倒歌》_大班语言教案07-13

大班语言教案：懒惰的小蜗牛_大班语言教案07-01

大班语言教案：青蛙卖泥塘_大班语言教案07-05